No
cenário atual da educação, podemos perceber a grande dificuldade que a escola do
século XXI vem enfrentando.
“Há uma certa necessidade de constituir uma escola em que a prática
pedagógica seja estruturada de modo a contemplar as necessidades de todos, de
forma igualitária, foi discutida e assumida a partir de documentos legais
nacionais e internacionais, como a Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988),
a Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (UNESCO, 1990), a Declaração de
Salamanca (Espanha, 1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(BRASIL, 1996).”
Uma questão que há bastante dificuldade na atualidade é a
inserção do estudante com deficiência no sistema regular de ensino.
Mesmo o aluno tendo o direito de educação assim como todos os
outros, ainda existem instituições que se encontram incapacitadas de receber
alunos com determinada deficiência, pois não possuem o preparo específico.
Para a adaptação de todos, sejam eles deficientes ou não, é
necessário levar em conta as diferentes formas de aprender e de ensinar. Com
isso, realizamos as práticas inclusivas para essas pessoas no intuito de
desenvolver suas potencialidades, buscando uma qualidade de ensino para todos
os estudantes.
Com tudo, para que a escola do século XXI se torne um lugar mais
igualitário em que todos os alunos serão beneficiados, é necessário
primeiramente que o professor planeje uma aula visando a diversidade entre seus
alunos e cabe a ele entender que não existe apenas uma única forma de ensinar e
aprender.
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